什么是互联网思维?如何利用互联网思维提升职业教育内涵？教师如何把互联网思维贯穿自己的教育教学工作?10月 14日下午，我司常务副总翁高飞到荆州职业技术学院就此作专题报告。

翁高飞的讲座主题为“互联网思维下的职业教育”。主要介绍了互联网思维概念的内涵，强调互联网思维的核心是用户思维，让顾客在自身价值链的每一个环节感受尊重，享受极致的服务，获得超越预期的惊喜和体验，指出互联网思维下职业教育用户是学生，产品是专业与课程，服务就是教育教学，用户价值就是使学生达到企业标准并实现高质量就业，用户体验是使学生学习过程感受愉悦。

翁总同荆职全体专兼职教师分享了互联网思维教育教学成功案例，用事实说明，以学生为本不是抽象的理论，要用大数据技术分析学生需求，设计有利于调动学生学习兴趣、提升职业能力、促进职业素质养成的教学项目，创设有利于学生动手动脑、教学做一体的教学场景，营造良好的校园和班级文化，让学生在高效率学习和高质量就业中体验学校的高效优质服务，在人生成长和职业进步中始终不忘母校对他们曾经的温暖和有效帮助。

荆职副院长方风波主持报告活动并作总结。他说，传统的企业营销是告诉顾客有什么产品面市，消费者可以购买什么产品，互联网思维下的企业营销是详细了解顾客的需要、根据顾客需要设计制造产品；现在绝大多数学校在招生、教育教学过程中告诉学生，学校有什么样的专业、课程、机构和生活条件与素质养成计划，要求学生适应学校的程序和规则，互联网思维下的学校应该是了解学生需要什么样的专业、课程和技能提升与就业需要，按照学生需要设计好的产品、好的规则来提升学生价值，用好的教育教学与就业服务来提升学生体验，从而赢得学生的认可，最终达成学生的价值，造就好的口碑。

学校的每一名教师、每一个部门要了解学生需要，根据学生需要、按照简约极致原则设计工作制度、服务流程，让学生感觉自己受尊重、被关心。学校的大学生服务中心就是互联网思维的直接体现，有效服务学生的学籍办理、继续教育、考试考证、成绩查询、户籍迁转等方面需要，学校的专业与课程建设、教学模式及教学方法等方面也一定要科学细致了解学生需要，对学生分类培养，因材施教，让人才个性化得到体现，让每一名学生成为用人单位欢迎的准职业人。